" O seu olhar melhora o meu "

Lembra das máscaras de gesso ? Então, nessa aula elas voltaram a ser usadas.

Confesso que não estava presente nesta aula, então vou basear minha postagem em opiniões de quem participou.

Me deu a entender que foi uma atividade de muita proximidade com os colegas de classe, onde colocaríamos para a turma os nossos sentimentos..

Baseada na música ' o seu olhar melhora o meu ' , de Arnaldo Antunes , a atividade baseou-se em amarrar linhas por entre as máscaras e entrega-las ao colega de sua escolha ao dizer a frase que nomeia a música.

O ritual foi muito bonito, pois a turma descobriu laços afetivos que talvez estivessem apagados..

No fim da atividade , formou-se uma enorme teia de linhas e máscaras , dando um efeito confuso , porém muito bonito.

" O seu olhar melhora o meu "

O seu olhar no céu
O seu olhar demora
O seu olhar no meu
O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu
Onde a brasa mora
E devora o breu
Como a chuva molha
O que se escondeu
O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu
O seu olhar agora
O seu olhar nasceu
O seu olhar me olha
O seu olhar é seu
O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu

Análise da atividade:

1- título : rede de máscaras

2- materiais : máscaras de gesso; linhas

equipamentos : nenhum

3- análise do material :

a) peso - leve

b) dimensão - pequeno

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física - textura : fina

resistência : média

cheiro : fraco

e) custo - baixo

f) possibilidade de : adaptação - não

reaproveitamento - não

4- análise do equipamento :

a) peso - nenhum

b) dimensão - nenhum

c) mobilidade - nenhum

d) custo - nenhum

5- procedimento:

a) tempo de execução - aprox. 120 min. no total

b) espaço requerido: grande

c) etapas - 3 etapas

d) descrição das etapas - reconhecer o parceiro; entrgar-lhe a máscara; amarra-la

A- físicos :

a) amplitude - grande

b) força - pouca

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - superior e inferior

e) postura - variável

B- psicofísicos :

a) coordenação motora - fina

b) tátil : temperatura do material - normal

textura do material - lisa

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - sim

f) visual - figura-fundo: sim

C- psíquicos

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco e extrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - imediata

e) imaginação - muita

f) flexibilidade - normal

g) iniciativa - muita

D- sociais

a) relacionamento - grupal

Quanto tempo o tempo tem ?

Nessa aula de laboratório o tema foi O TEMPO , cronologia .. o NOSSO tempo !

Apesar do dia ter 24h, na maioria das vezes temos a impressão de que tanto tempo não nos é suficiente! E o início do trabalho foi a partir desse pensamento.

A proposta foi de que cada um criasse um relógio onde dividíssemos nosso tempo de acordo com as nossas atividades cotidianas. Desde a hora que acordamos, até a hora de dormir ..

Achei necessário o uso de dois relógios: um para a semana e outro para os fins de semana.

No relógio semanal , percebi que grande parte do meu dia é ocupado pela faculdade e coisas básicas do dia a dia , como alimentação , higiene, transporte.. é meu relógio mais ' cansado ', pois além de todas as atividades citadas, ainda arrumo tempo prum pouquinho de lazer e obrigações ..

O relógio do fim de semana começa as sextas-feiras. Após a aula, na maioria das vezes meu destino é Arraial do Cabo! Esse relógio é mais tranquilo, pois não tenho horários fixos e nem obrigações a seguir..

Enfim, com a elaboração da atividade, percebi primeiramente que meu tempo estava mal organizado e que com um pouco de criatividade eu poderia otimizar meu tempo! Depois, e acho que mais importante, é que todos tem obrigações a seguir , independente do estilo de vida que leve ..

Análise da atividade:

1- título : análise do nosso tempo

2- materiais : lápis , papel

equipamentos : carteira

3- análise do material :

a) peso - leve

b) dimensão - pequeno

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física - textura : fina

resistência : média

cheiro : fraco

e) custo - baixo

f) possibilidade de : adaptação - sim

reaproveitamento - possível

4- análise do equipamento :

a) peso - médio

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) custo - médio

5- procedimento:

a) tempo de execução - aprox. 30 min. no total

b) espaço requerido: pequeno

c) etapas - 3 etapas

d) descrição das etapas - analisar o nosso dia a dia ; desenha-lo ; apresentar o trabalho

A- físicos :

a) amplitude - média

b) força - pouca

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - superior

e) postura - variável

B- psicofísicos :

a) coordenação motora - grossa

b) tátil : temperatura do material - normal

textura do material - lisa

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - não

f) visual - figura-fundo: sim

C- psíquicos

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco e extrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - imediata

e) imaginação - muita

f) flexibilidade - normal

g) iniciativa - muita

D- sociais

a) relacionamento - grupal

As máscaras vão cair ...

Na quarta aula de laboratório ( a terceira foi uma lição de vida: Claudinho ) fizemos máscaras de gesso. A atividade tinha como intuito o desenvolvimento de confiança e auto-controle. Em dupla, um montava com tiras de gesso, a máscara no outro. Taí a confiança. O modelo tinha que ficar praticamente imóvel, para que o resultado saísse satisfatório. Taí o auto-controle.

Eu, fazendo a máscara na Vanessa

Depois de seca, a máscara é retirada cuidadosamente do rosto do parceiro e deixada em repouso por mais tempo, para que o gesso endureça. Depois de seca , a máscara fica assim ...

Na semana seguinte da máscara pronta e completamente seca, chegou a hora de pinta-la.

Mas não se tratou de uma pintura qualquer. A intenção da máscara era representar o nosso ' eu '.

Em dois lados ( interno e externo ), a pintura tinha que representar como você acha que seus amigos te veem e na parte interna, como você se ve, se sente. Feito isso , em grupos estabelecidos pelo monitor, circulamos pela sala observando todos os trabalhos afim de eleger um que nos identificamos mais.

O resultado foi muito satisfatório e na maioria das vezes, verdadeiro.

Análise da atividade:

1- título : máscaras de gesso

2- materiais : água; vaselina; gaze gessada; algodão

equipamentos : carteira

3- análise do material :

a) peso - leve

b) dimensão - pequeno

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física - textura : grossa

resistência : média

cheiro : médio

e) custo - médio

f) possibilidade de : adaptação - sim

reaproveitamento - possível

4- análise do equipamento :

a) peso - médio

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) custo - médio

5- procedimento:

a) tempo de execução - aprox. 180 min. no total

b) espaço requerido: grande

c) etapas - 5 etapas

d) descrição das etapas - cortar a gaze em tiras; passar vaselina no rosto do colega; molhar e moldar a gaze ; esperar o gesso secar; retirar a máscara

A- físicos :

a) amplitude - média

b) força - pouca

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - superior

e) postura - variável

B- psicofísicos :

a) coordenação motora - grossa

b) tátil : temperatura do material - gelado

textura do material - lisa

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - não

f) visual - figura-fundo: sim

C- psíquicos

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco e extrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - imediata

e) imaginação - muita

f) flexibilidade - normal

g) iniciativa - muita

D- sociais

a) relacionamento - grupal

Fanzine

O que é Fanzine ? Fãs de Magazine !

Na segunda aula, realizamos o Fanzine. Se trata de uma revista criada por fãs usando recortes de revistas. Pode-se tratar sobre qualquer tema. No nosso caso, o Fanzine informava por meio de imagens e poucas palavras o que é , para cada um, a terapia ocupacional , o que trata, como trata. De forma lúdica, através de recorte e colagem, os alunos tiveram a possibilidade de expor seu ponto de vista.

Com a realização desse trabalho podemos ter um contato maior com o grupo, desenvolvendo laços afetivos, através compartilhamento de idéias e mais. Cada grupo era responsável por uma página do Fanzine.

Após a montagem de um mural com fundo e imagens que remetiam a T.O., os grupos elegeram uma palavra que representasse o que foi feito. Logo, os grupos trocaram de palavra e assim a exposição de idéias foi geral.

Análise da atividade:

1- título : Fanzine

2- materiais : revistas; papel ;cola; tesoura; caneta preta

equipamentos : carteira

3- análise do material :

a) peso - leve

b) dimensão - pequeno

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física - textura : fina

resistência : média

cheiro : fraco

e) custo - baixo

f) possibilidade de : adaptação - sim

reaproveitamento - possível

4- análise do equipamento :

a) peso - médio

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) custo - médio

5- procedimento:

a) tempo de execução - aprox. 120 min. no total

b) espaço requerido: médio

c) etapas - 5 etapas

d) descrição das etapas - recortar imagens das revistas; colar no papel montando um mural ; escolher uma palavra-chave ; trocar de palavra com os outros grupos; juntar todas as folhas a fim de montar o fanzine

A- físicos :

a) amplitude - média

b) força - pouca

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - superior

e) postura - variável

B- psicofísicos :

a) coordenação motora - grossa

b) tátil : temperatura do material - normal

textura do material - lisa

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - não

f) visual - figura-fundo: sim

C- psíquicos

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco e extrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - imediata

e) imaginação - muita

f) flexibilidade - normal

g) iniciativa - muita

D- sociais

a) relacionamento - conjunto

Desenho de uma linha só.

No primeiro dia de aula de Laboratório A, após as apresentações, realizamos o Desenho de uma linha só. A atividade, aplicada pela professora Patricia Dorneles e pelo monitor Luiz, consistia em realizar em dupla o desenho do parceiro. O detalhe: O lápis não poderia ser retirado do papel.

Após a realização, deveríamos nos atentar para os benefícios de tal atividade, em como a mesma influencia na terapia ocupacional.

Na análise do trabalho, percebi que o Desenho de uma linha só nos dá liberdade de pensamento e de gesto. Podemos deixar a mão fluir, enquanto os olhos tendem a estar atentos nas feições e características marcantes da pessoa que está sendo desenhada.

Engana-se quem acha que se trata de uma atividade fácil. Desenhar usando traços contínuos despende muita paciência, observação e memória visual.

O mais interessante é descobrir como seu parceiro de atividade te ver e é visto. No fim, analisar o resultado torna-se divertido.

Na imagem: O desenho do monitor Luiz, feito pela professora Patricia.

Análise da atividade:

1- título : Desenho de uma linha só

2- materiais : lápis , papel

equipamentos : carteira

3- análise do material :

a) peso - leve

b) dimensão - pequeno

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física - textura : fina

resistência : média

cheiro : fraco

e) custo - baixo

f) possibilidade de : adaptação - sim

reaproveitamento - possível

4- análise do equipamento :

a) peso - médio

b) dimensão - grande

c) mobilidade - portátil

d) custo - médio

5- procedimento:

a) tempo de execução - aprox. 30 min. no total

b) espaço requerido: pequeno

c) etapas - 4 etapas

d) descrição das etapas - analisar o parceiro ; desenha-lo ; esperar ser desenhado ; apresentar o trabalho

A- físicos :

a) amplitude - média

b) força - pouca

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - superior

e) postura - variável

B- psicofísicos :

a) coordenação motora - grossa

b) tátil : temperatura do material - normal

textura do material - lisa

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - não

f) visual - figura-fundo: sim

C- psíquicos

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco e extrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - imediata

e) imaginação - muita

f) flexibilidade - normal

g) iniciativa - muita

D- sociais

a) relacionamento - grupal